随着暑期临近，面向儿童的研学旅行市场日渐火爆。然而，一些以“自然探索”为名的活动，如徒步崎岖山路、挖掘水晶、钻探洞穴等，实际上却变成了未经授权的探险，将原本应有的野趣与潜在的危险置于一线之间。这种将“自然研学”演变成“野外生存”的现象，可能让家长的假期愿望变成一场担忧。
记者调查发现，当前蓬勃发展的研学旅行市场存在诸多问题，包括合同条款缺失以及安全保障不足等。这不禁让人疑问：研学旅行究竟是“移动的课堂”，还是“花钱受累”的体验？跨足教育与旅游两大领域，研学旅行的课程设置、合同规范以及安全保障应由谁来负责监管？
有数据显示，2025年中国研学旅行市场的规模已超过2132亿元，预计2026年还将继续攀升。与普通旅游不同，研学旅行以未成年人为主体，并融入教育和实践环节，其承办机构也多种多样，既包括旅行社，也涵盖各类培训机构。
某旅行社工作人员表示，他们严格遵循行业规定，与客户签署旅游合同，并强调其团队以导游为主力。该工作人员解释道：“我们签订的是正规合同。研学通常采用1:5的师生配比，即每5名儿童配备1名老师进行照顾。研学教师也持有导游证，可能更侧重于研学领域，擅长博物馆讲解或户外探索。对我们旅游从业者而言，并不强制要求教师资格证。”
一家专注于地质研究的研学机构则表示，他们的带队者是地质学博士，具备专业知识，但无法提供正式合同。该机构工作人员透露：“我们有一个地质点位可以挖掘水晶，另一个点位可以观察典型的褶皱地貌，野外部分由博士带队。我们没有正式的合同，只接受费用转账，您保留好转账截图即可。如果仍有顾虑，我可以将单位的营业执照副本照片发给您。”
此外，一家提供高校研学服务的公司表示，会安排高校助教协助带队，但不能保证所有带队者都是正式教师。该公司工作人员称：“并非所有老师都持有教师资格证，助教老师通常是在读的硕士或博士研究生。合同是与我们公司签订的，会签署研学协议。我们本身也具备旅行社资质，可以签署研学旅游合同。”
导游缺乏专业教学知识，而拥有专业知识的专家却无法合规带团，在读的研究生和博士生是否能胜任未成年人的教育工作？许多导游面临这一困境。导游边先生指出，在研学旅行市场火爆的同时，价格虚高和资质不全的问题也困扰着众多从业者。
边先生表示：“一个为期四天的普通团价格在1000至2000元之间，但加上‘研学’标签后，价格可以翻两到三倍，达到3000至5000元。研学的本质是教育与旅游的结合，但教育标准由谁制定？旅游服务由谁监管？说白了，‘研学’的定义是什么？目前大部分研学团由谁带队？我告诉你，是普通导游。导游具备讲解能力，但缺乏教学能力。一名合格的研学导师需要懂得课程设计、青少年心理学以及安全防护，这些在导游证考试中都不会涉及，但市场需求迫切。于是，导游被迫成为研学导师。”
一方面是导游不擅长教学，仅能“带队”；另一方面是博士虽学识渊博，却缺乏带团资质。更令人担忧的是，一些机构将“野外探险”作为噱头，罔顾安全，忽视风险。这样的研学活动，只有“想象力”而缺乏责任感。面对层出不穷的研学乱象，家长应如何明辨是非？野蛮生长的市场又该如何加以规范？
面对鱼龙混杂的市场，家长应如何辨别“真研学”？中国教育科学研究院研究员储朝晖建议，判断标准不应仅依据形式，而应关注孩子是否真正需要。
储朝晖指出：“研学的关键在于学习，如果它对孩子的成长发展有价值，就可以称之为研学。要提升研学效果，最重要的是提前做好规划，确保孩子对此真正感兴趣，并能从中获得自己的想法、体验和感受。”
储朝晖认为，研学活动的根本保障在于机构和人员的专业资质。
他补充道：“研学本身是多样化的。我认为要保证活动质量，关键在于从事研学活动的机构和人员是否具备相应的专业资质。因此，从根本上解决这些问题，需要以切实可行的方式对研学进行规范。”
北京市社会科学院副研究员王鹏指出，根据《中华人民共和国旅游法》的规定，包价旅游合同是指旅行社预先安排行程，并提供或通过履行辅助人提供交通、住宿、餐饮、游览、导游或领队等两项以上旅游服务，旅游者以总价支付旅游费用的合同。许多研学团已经符合该定义，却仍试图以“教学”等名义规避监管，而一些持有旅游合同的团，又无法保证学习内容的质量。
王鹏强调：“从公共治理角度看，明确研学的法定属性已是迫切需求：不仅要清晰界定‘研学’必须满足的教育目标和课程设计门槛，还要明确从业机构的资质要求、安全保障标准以及从业人员的专业背景门槛。”
导游不擅长课程设计，教师不熟悉带团，这种尴尬局面有望随着一项新职业的出现而得到缓解。今年4月，研学旅游指导师这一全新职业标准正式发布。该标准的核心起草人、浙江旅游职业学院教授邓德智告诉中国之声，为了弥补当前市场的空白，这项结合了导游和教师特长的新岗位，是在收集了上千条意见、梳理了家长和从业者反映的痛点后制定的，旨在融合旅游与教育。
邓德智表示：“研学一端连接着教育的立德树人，另一端是文旅的出行服务，两者的语言体系差异巨大。我们创新性地运用了七大职业功能作为核心框架，整合了课程设计、活动实施、安全管理、教学评价、资源开发与人才培训等内容，以教育为本质属性，以旅游为承载方式。过去的导游侧重行程接待和景点讲解，对青少年教育、课程设计和学情引导了解不足。而新的国家标准将课程开发、学习评价和探究引导作为强制性必考技能，彻底区分了导游与研学旅游指导师。教师懂教育，但缺乏旅游资源整合和户外安全处置能力，因此需要构建教育和文旅的双重复合能力体系。”
邓德智认为，长期以来，研学从业者面临“无名分、无成长、无标准”的困境，而新标准在改变这一状况的同时，也为家长选择研学团提供了“可见的标尺”。
邓德智补充道：“这份标准通过四级晋升通道，重塑了职业身份、发展路径、就业收入和行业话语权。家长在选择团队时也能有据可依，通过查看机构是否拥有持证人员及其等级，来判断其是否具备课程设计和教学能力。同时，该标准也弥补了安全合规方面的不足，将未成年人保护法、旅游法、安全生产法纳入基础知识，并实行全流程安全排查。”
